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紧扣成长，关联生活与素养——2025年北京市中考语文作文深度解析
文：熊伟 北京中学
作者简介
熊伟，文学博士，中学语文高级教师，北京市朝阳区学科带头人，现任教于北京中学。从教期间，多次获得市区级教学技能展示和教学论文一等奖。致力于阅读和写作教学，带领学生在读书和写作中听生命拔节的乐音。
原题回顾
从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。
（1）健康的生活方式是人类的不懈追求。请以“这样生活更健康”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
（2）世界是一个科学大课堂，时时学科学，处处用科学。阅读经典作品、参与社会实践、畅游海底遥望星空……我们增长科学知识，领悟科学精神，提高科学素养。请以“一堂科学课”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。
名师解析
2025年北京市中考语文作文延续“二选一”模式，引导学生观察生活、思考成长，体现鲜明的育人导向，折射出中考语文对学生成长与时代需求的深度回应。
一、锚定成长与社会发展坐标
《这样生活更健康》这一题目紧扣青少年的成长痛点——学业压力大、作息紊乱、缺乏运动等问题，引导学生反思生活方式，挖掘“健康密码”，梳理生活习惯，提炼“更健康”的逻辑，传递“健康是生活基石”的理念，助力青少年将“健康”这一概念落地为具体可感的生活，契合国家对全民健康素养提升的倡导。
《一堂科学课》这一题目聚焦科学学习体验，引导学生从科学大课堂中获取知识、领悟精神，如探索自然规律的实证精神、面对未知的求知欲，培养科学思维与创新意识，让“科学课”成为跨学科、重体验的成长课堂，呼应科技强国战略，彰显教育服务国家发展战略的价值导向。
二、生活记录与深度思考的交融
两道题目的作文素材均将目光投向日常生活，引导学生挖掘平凡生活背后的深度内涵。
《这样生活更健康》绝非流水账记录，而是对健康生活方式的深度探寻。以“参与社区骑行”为例，同学们不能仅停留在骑行锻炼这一表面行为的描述，而要深入挖掘其背后打破手机依赖、重建社交联结的多层意义。通过描述自身在生活方式改变过程中的具体经历、心理变化以及实际收获，展现对健康生活的深度思考，从而体现从生活现象到哲理思考的升华。
《一堂科学课》应突破传统课堂的边界，鼓励学生关注生活中的科学现象，积累真实的生活素材。比如“博物馆里解码青铜器防锈工艺”或者“观察奶奶用传统发酵法做馒头，探究微生物科学”等，这些生活场景中的科学探索，不仅是知识的学习，更是科学精神的感悟。同学们需通过描述具体的探究过程，抓住对未知的好奇、实证的态度、创新的思维等科学精神内核，展现从“学知识”到“悟精神”的思维进阶。
三、呼应教改趋势的创新探索
今年的这两道作文题目都摒弃宏大、空泛的主题，扎根可触可感的生活与学习场景。同学们需激活生活体验，摆脱作文“模板依赖”，契合中考反套路化、强调真实创作的改革方向。
作文题跳出单纯的语言考查，以作文为载体，关联健康意识、科学精神等核心素养培养，体现“语文+”的跨学科育人思路。如《一堂科学课》联结科学教育与语言表达，《这样生活更健康》关联生命教育与生活智慧，呼应“五育融合”的教育改革趋势，引导语文教学从语言技能训练，转向素养本位、全面育人的新轨道。
2025年北京市中考语文作文以小见大，在价值上锚定成长与社会发展需求，在素养上考查深度思考与思维进阶，在改革上呼应反套路、育全人的方向，为中考作文命题与语文教学转型提供了清晰的实践样本，彰显了新时代语文教育“立德树人”的使命担当。
本文为《中学生》独家约稿，未经同意，严禁转载。
初审：鲸鱼鱼
复审：刘祎 王少宁
终审：恩明
排版：段恒敏
